Elaborar concepto de aprendizaje:

El hombre no solo ha deseado de aprender, sino que a menudo su curiosidad lo ha arrastrado a intentar aprender cómo aprender, con el fin de tener un aprendizaje significativo, para compartirlo con otras personas o seres queridos, por ejemplo los padres ensenan a sus hijos desde que nacen en el ámbito moral y ético además los maestro a los educandos reforzar esa educación impartida de los padres en el hogar

 El Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican destrezas, conocimientos, habilidades, conducta, o valores como resultado del estudio donde se puede ir aumentando desde aprendizaje más simple hacia aprendizajes complejos o significativos. Además, el aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos y animales.

Las teorías del aprendizaje están comprendidas en dos familias las cuales son:

En primer lugar la  Asociativas que tiene como fin estimular al educando en busca de respuestas satisfactorias con una importancia simultánea a traves del estímulo y respuesta que contribuirá a un mayor efecto de las respuesta además tiene como creencia la motivación por medio de premios más bien que de castigo. De igual manera tiene que ver con las respuestas iniciadas por estimulo, a través de el condicionamiento operantes de una visión completamente ambiental de la conducta que skinner define: es todo lo que hace, o incluso lo que puede llegar a hacer en el futuro una persona, es el resultado directo de su historia de refuerzo y castigo”.

En segundo lugar la teoría cognitivista (signo-significado) atribuye a los procesos intelectuales un papel importante en el aprendizaje y acepta el esfuerzo como explicaciones válidas para las reacciones involuntarias y de pocas respuestas motoras, pero considera de una manera más inteligente de aprendizaje es la caracterización del ser humano

Jean Carlos Bastidas Loyo

13.738731

Referencias consultadas

Ulises, T. (2011). [Documento en línea] teoría del aprendizaje significativo. Disponible en:http://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.html (consulta 16/07/2012, 2:00pm).

Universidad pedagógica experimental libertador instituto de mejoramiento profesional del magisterio UPEL-IMPM (2001). Teorías de aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

                          UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

 “EZEQUIEL ZAMORA”

Divulgadores comunitarios en la conservación y protección del ambiente

                                                                                 

GUANARE, JUNIO 2013

El  cambio que ha vivido la humanidad  respecto a la evolución  de las tecnologías de la información y comunicación, desde los años 40 hasta la actualidad,  ha influido sobre todas las actividades y entre ellas la educación, donde da el inicio al término tecnología educativa en la que se considera un enfoque sistémico para la resolución de problemas relacionados con la enseñanza aprendizaje.

El presente diseño tiene como iniciación un curso taller de divulgadores comunitarios de la conservación y protección  del ambiente. Donde su Área es: Educación Ambiental y Sub. Área: Conservación y protección del ambiente. A través de la Sensibilización y la aplicación de las leyes ambientales, con el fin de orientar a los funcionarios policiales la importancia del ambiente con el entorno social, Lo primordial que se debe hacer de diseñar una acción formativa, analizar a los funcionarios policiales, sus características y sus estilos de aprendizaje (si se puede) con el fin de verificar que conocimiento posee en la conservación, protección del ambiente y las tecnologías de información y comunicación, el siguiente paso sería fijar objetivos ajustados al funcionario policial con el fin de, que ellos obtengan un aprendizaje significativo y la información obtenida que sea difundida.

En consecuencia la relación de la Policía Comunal del Centro de Coordinación Policía nº1 Guanare en el ámbito ambiental es considerable ya que tiene un acercamiento directo con las comunidades, además de proteger y garantizar la convivencia familiar, la participación ciudadana tienen el deber de aplicar la supremacía de la ley que es de importancia para la conservación y protección del ambiente como lo indica su misión y visión:

MISIÓN DEL CENTRO DE COORDINACIÓN POLICIAL Nº 1GUANARE, OSPINO Y BOCONOITO.

Proteger a los ciudadanos(as), en el ámbito Geográfico de todas aquellas Situaciones que puedan constituir amenazas, Vulnerabilidades o riesgos para su integridad física y la de sus bienes, garantizar la convivencia, la supremacía de la ley, la prevalencia del bienestar común y la participación ciudadana.

VISIÓN DEL CENTRO DE COORDINACIÓN POLICIAL Nº 1GUANARE, OSPINO Y BOCONOITO.

Ser el eje departamental reconocido por su vocación y dedicación al servicio, honestidad y eficiencia, cuya labor es integrar a los requerimientos de las comunidades de los Municipios Ospino, Boconoito y Guanare, capaz de satisfacer las necesidades de protección contra la delincuencia y el pleno disfrute de los derechos humanos.

El principal objetivo de la policía comunal es integrar a la policía con los ciudadanos creando una confianza entre si y donde mutuamente se trabajan para resolver problemas sociales y ambientales que presentan las comunidades de allí la importancia de la implementación del curso taller de divulgadores comunitarios en la conservación y protección  del ambiente dirigido a los funcionarios y funcionarias policiales pertenecientes al servicio de Policía Comunal del Centro de Coordinación Policial nº 1 Guanare Estado Portuguesa.

Del mismo modo, esta propuesta será aplicada a los funcionarios a través foros, divulgación de lecturas, videos conferencias virtuales entre otros, todo esto con el aprovechamiento del INFOCENTRO que se encuentra en la Comandancia General de Policía y  hecha del conocimiento de los funcionarios que prestan servicios en la policía comunal con el objeto de que obtengan un discernimiento en la aplicación de las herramientas necesarias para que sirvan de divulgadores comunitarios de la conservación y protección  del ambiente en las comunidades donde laboran y así minimizar las problemáticas ambientales que existan en la colectividad, ya que los funcionarios carecen de habilidades en la aplicación de estrategias ambientales y por eso no saben cómo aplicarlas a los habitantes.

Por consiguiente, Las necesidades que requiere y necesita el ser humano para su avance y desarrollo, en la obtención de su felicidad y bienestar social, se lo consigue a través de los Recursos Naturales que nos proporciona nuestro Ambiente. Por lo cual el curso taller de divulgación comunitaria en la conservación y protección del ambiente a los funcionarios del Servicio de Policía Comunal del Municipio Guanare es de extrema importancia ya que no tienen las herramientas necesarias para aplicarlas en las comunidades donde ejercen sus funciones.  Sin embargo las competencias que tienen los funcionarios policiales en el acercamiento y la confianza que están generando en las comunidades dan inicio para tratar la conservación y preservación del ambiente.

Puesto que, el servicio de policía comunal cuenta con 20 funcionarios policiales y residen en diferentes comunidades del Municipio Guanare además, tienen la oportunidad de trasladarse con facilidad hasta la Comandancia General de Policía para recibir el curso taller. Igualmente, no poseen experiencias ni estrategias ambientales para concienciar a los habitantes a la conservación y preservación del ambiente ya que las realidades vividas por los funcionarios policiales en las comunidades donde laboran tales como la quema de basura, la mala disposición de los desechos sólidos entre otros, da origen a que los funcionarios se motiven en aprender referente al tema además, tienen como fortaleza el interés de obtener los conocimientos deseados en el ámbito ambiental  con la  intensión de atender esas necesidades presentes en sus comunidades,  y como el horario de trabajo es flexible ya que laboran solo 7 horas de lunes a viernes donde le proporciona la oportunidad de recibir el curso taller que tiene una duración de 8 horas semanales de aprendizaje para un total de 32 horas.

De igual manera en el análisis de conocimientos de expertos que se investigó se tomó como temas los siguientes puntos:

UNIDAD I. Importancia de la sensibilización ambiental. (Lecturas reflexivas) elaboración de ensayo. Valor 25%

UNIDAD II. Causas y Consecuencias de la contaminación del aire, agua y suelo. (Videos reflexivos) foros de preguntas y respuestas. Valor 25%

UNIDAD III. Leyes y normativas establecidas en Gaceta Oficial para la protección del ambiente. (Análisis del artículo 127 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.) Producciones reflexivas, ensayos. Valor 25%

UNIDAD IV. Diseñar material divulgativo ambientalistas. (Lecturas y Videos reflexivos). Elaboración de material divulgativo para entregarlos en las comunidades donde laboran. Valor 25%

REVISAR LAS SIGUIENTES REFERENCIAS:

http://www.magrama.gob.es/es/calidad-y-evaluacion-ambiental/temas/red-de-autoridades-ambientales-raa-/boletinsenssib_tcm7-15079.pdf "Sensibilización Ambiental" boletín informativo

http://www.youtube.com/watch?v=jmWWyTDyK5o Video de contaminación de aire suelo y agua.

http://www.youtube.com/watch?v=f91eDCb_7Nk Video de contaminación del Agua, Aire y Suelo.

Ley Orgánica del Ambiente (2006). Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.833 Extraordinario del 22 de diciembre de 2006. Nº 38.692 del 28 de mayo de 2007.

Ley Orgánica del Poder Público Municipal - Concejo Municipal Bolivariano de Guanare. Ordenanza de Convivencia Ciudadana (2011). Guanare – Venezuela.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas/Venezuela. Asamblea Nacional. Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5.453 de la República Bolivariana de Venezuela.

Los factores que favorecen a los funcionarios policiales como divulgadores comunitarios en la conservación y protección del ambiente es el interés que poseen por aprender para aplicarlos en sus comunidades donde trabajan, lo negativo que los desfavorecen en el aprendizaje es que el 50% son apáticos en el uso de las Tecnología de Información y Comunicación (TIC)

OBJETIVO GENERAL.

 Formar divulgadores comunitarios en la conservación y protección del ambiente dirigido a los funcionarios policiales del servicio de policía comunal del Municipio Guanare  Estado Portuguesa.  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

v  Crear brigadas ambientalistas para la divulgación comunitaria en la conservación y protección del ambiente dirigido a los funcionarios policiales del servicio de policía comunal del Municipio Guanare  Estado Portuguesa.  

v  Difundir estrategias ambientales para la divulgación comunitaria en la conservación y protección del ambiente dirigido  a los funcionarios policiales del servicio de policía comunal del Municipio Guanare  Estado Portuguesa.

v  Aplicar estrategias ambientales para la divulgación comunitaria de la conservación y protección del ambiente dirigido a los funcionarios policiales del servicio de policía comunal del Municipio Guanare  Estado Portuguesa.

Lcdo. Bastidas Loyo Jean Carlos.
28/06/2013

Etapas históricas de la tecnología Educativa relacionadas con la evolución del Diseño Instruccional

La tecnología Educativa Es, sin duda, una ciencia capaz de combinar e irse modificando durante el transcurso de los años con el objeto de lograr que la educación sea impartida de una manera fácil dejando huellas imborrables de aprendizaje en cada individuo. Con la culminación de la segunda guerra mundial en el año de 1940 se da inicio a los procesos Instruccional a través del Movimiento Instrucción Visual, la cual tuvo limitaciones por el tiempo y el poco personal adecuado para cumplir esta labor, desde los años de 1950 la tecnología educativa va evolucionando y deroga al movimiento anterior dando paso al Movimiento Audiovisual.

Sin embargo en la década de 1960 constituyo un hito para la historia de la humanidad, es decir, un punto de partida para la tecnología educativa y el Diseño Instruccional como aspectos esenciales dentro de la planeación de las perspectivas de los procesos de enseñanza-aprendizaje, con un enfoque conductista con programas estructurados bajo una forma secuencial para estimular el cambio de respuestas en los estudiantes. Para la década de los 60 y 70 Gagné presenta un modelo de diseño sistemático y lineal que se orientaba bajo los principios conductistas o neo-conductistas del aprendizaje pero que más tarde pasó a constituirse en un enfoque más cognitivo. Por lo cual, existen grandes precursores que han dado distintos significados pero todos acoplados a la evolución que vive para su momento.

En efecto, dentro de su larga historia evolutiva, se han contemplado tres etapas de la evolución de las tecnologías educativa. La primera etapa según Cabrero (2001), comprende desde los primeros inicio de su desarrollo, la segunda enmarca  la incorporación de los medios audiovisuales y comunicación al contexto escolar, la tercera, incorpora la psicología conductivista en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la cuarta etapa introduce el enfoque sistemático que mejora la eficacia de la educación a través de técnicas y estrategias que solucionan los problemas de aprendizaje; y la quinta y última etapa presenta nuevas orientaciones, surgidas por las diferentes técnicas actualizadas, reconocidas desde un plano de la psicología planteada en la educación.

Por consiguiente, todas estas etapas fueron desarrolladas mediante la teoría Instruccional, esta indica lograr ciertos procedimientos en búsqueda de una eficiencia y eficacia en el proceso educativo. Del mismo modo Reigeluth (2002), expone que los diseños de instrucción, identifican las metas y objetivos que ayudan a mejorar no solo el proceso de enseñanza, sino la motivación y el estímulo hacia  el alumno por medio de la educación, suprimiendo conductas no deseadas entre otros.

            Por último, es importante destacar que cada época de tiempo, revelan aspectos y hechos valiosos que han revolucionado el estilo de vida de las sociedades, por lo cual, el diseño Instruccional da al docente la oportunidad de impartir el aprendizaje y a su vez analizar las necesidades del aprendizaje de cada individuo con el fin de reforzar y lograr un alcance de las metas y objetivos educativos planteados, garantizando a su vez una educación eficiente y de calidad

REFERENCIAS CONSULTADAS

Rodríguez, G. (2005). [Documento en línea] Evolución del Diseño Instruccional Disponible en: http://evoluciondi.blogspot.com/2009/05/evolucion-del-diseno-instruccional.html(Consulta 29/05/2013, 5:00pm).

Soto, B. (2011). [Documento en línea] El diseño instruccional: evolución y retos en la era digital  Disponible en: http://www.americalearningmedia.com/edicion-003/43-investigacion/158-el-diseno-instruccional-evolucion-y-retos-en-la-era-digital (Consulta 29/05/2013, 7:00pm).

Jean Carlos Bastidas Loyo

C.I: 13.738.731

Mayo de 2013